J'ai déjà un enfant dans une école du CECCE et je désire en inscrire un autre et j'ai un compte Aspen. J'ai déjà un enfant dans une école du CECCE et je désire en inscrire un autre mais je n'ai pas un compte Aspen. Je n'ai pas d'enfant dans une école du CECCE et je désire en inscrire un.

Soutien comportemental positif (SCP)

Le système SCP

SOUTIEN AU COMPORTEMENT POSITIF (SCP)

Le système du Soutien au comportement positif (SCP) est utilisé depuis 10 ans dans les écoles du CECCE afin de favoriser la création d’un climat scolaire positif, sécuritaire et inclusif qui contribue à l’apprentissage, au succès et au bien-être de chacun de nos élèves.

Le système de soutien au comportement positif (SCP) est une approche globale à l’échelle de l’école qui met l’accent sur l’importance d’enseigner les comportements positifs pour ensuite les valoriser lorsque les élèves les adoptent.  Il s’agit d’un encadrement que l’on met en place pour organiser et harmoniser les stratégies de gestion du comportement dans l’école dans le but d’améliorer le climat.

 

Ce qui caractérise une école SCP :

  • Climat positif rehaussé.
  • Pratiques uniformes dans l’école afin que tout le personnel travaille en équipe pour la réussite et le bien-être de chaque élève.
  • Valeurs établies pour l’ensemble de l’école.
  • Règles de vie, en lien avec les valeurs, définies pour chaque aire de vie de l’école afin d’avoir des attentes comportementales claires pour tous les élèves.
  • Affiches dans toutes les aires de vie de l’école pour rappeler les attentes comportementales.
  • Comportement enseigné de la même façon qu’on enseigne les mathématiques ou toute autre matière scolaire.
  • Système pour valoriser les élèves qui adoptent les comportements enseignés.
  • Langage positif utilisé avec les élèves (par exemple «On marche dans le corridor» plutôt que «On ne court pas dans le corridor».).
  • Interactions adulte-élève positives plus nombreuses que les interactions négatives (6 pour 1).
  • Comportements négatifs gérés à l’aide de conséquences progressives et formatrices visant à enseigner le bon comportement à adopter.
  • Décisions prises à partir des données plutôt que des perceptions.
  • Questionnement quant à la raison d’être des comportements négatifs afin de pouvoir les remplacer par des comportements plus positifs.

Nos trois valeurs de l'école :

  • Respect              
  • Responsabilité
  • Fierté          

 

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